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Categoría: celebraciones

DÍA ESCOLAR DE LA PAZ Y LA NO VIOLENCIA

DÍA ESCOLAR DE LA PAZ Y LA NO VIOLENCIA

El pasado 30 de enero, celebramos en el colegio el Día Escolar de la No violencia y la Paz.

En esta fecha se recuerda la necesidad de la educación para la tolerancia, la solidaridad, el respeto a los Derechos Humanos, la no violencia y la Paz.

 

 

Día Internacional de concienciación sobre el AUTISMO

Día Internacional de concienciación sobre el AUTISMO

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El término Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) hace referencia a un conjunto amplio de condiciones que afectan al neurodesarrollo y al funcionamiento cerebral, dando lugar a dificultades en la comunicación e interacción social, así como en la flexibilidad del pensamiento y de la conducta.

Cada año, el 2 de abril, el movimiento asociativo del autismo de todo el mundo celebra el Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo, con el objeto de concienciar a la sociedad sobre este tipo de trastorno y promover la inclusión social de las personas con trastorno del espectro del autismo (TEA).

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El CEIP Lucien Briet es un centro de atención preferente a alumnado con necesidades educativas especiales derivadas del TEA. Además de contar con recursos humanos y pedagógicos específicos para dar respuesta a estas necesidades,  la comunidad escolar (profesorado, personal no docente, AMPA …), el centro en su totalidad, adapta espacios y organización para facilitar la superación de estas dificultades, pero quienes realmente son el principal recurso para la normalización de los niños y niñas afectados de TEA en el aula son sus iguales, los otros niños y niñas que comparten clase y espacios con ellos y son fundamentales para su inclusión en la escuela.

Si estas actitudes forman parte de la realidad cotidiana del colegio, en la Semana de la Diferencia que celebramos todos los años se hacen patentes de manera intensa. Y no sólo con respecto al autismo sino también a otras discapacidades. En este sentido, queremos manifestar nuestro agradecimiento a todas las entidades y colectivos* que han participado y nos han dado grandes lecciones de capacidad y esfuerzo de superación. Sin duda, unos aprendizajes que  no olvidarán nunca los niños y niñas.

La semana terminó con una celebración especial, y con la ya tradicional foto colectiva que es una nueva y gigantesca muestra  de solidaridad y  sentido de pertenencia a un mismo proyecto.  En este 2017 la figura elegida para la foto ha sido una pieza de puzzle (símbolo del autismo). Y es que todos, en algún momento de nuestra vida, podemos sentirnos como una pieza «diferente» que no encaja con las demás pero también afortunadamente podemos esperar encontrar otras piezas que se adaptan a nuestras formas.

Y el lunes 3 de abril seguiremos hablando de autismo en un encuentro con Cecilia Miranda, que compartirá con nosotros su experiencia como madres de un joven autista. Será a las 16:45 en la Sala Bourgeons del colegio, la entrada es libre y os animamos a participar. Habrá guardería gratuita para los niños y niñas del colegio pero, por favor, apuntadlos por la mañana en Conserjería.

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 * Fundación de Disminuidos Psíquicos de Las Fuentes ADISLAF, Asociación de sordos de Zaragoza ASZA, Club de Natación adaptada ARAGUA, Disminuídos Físicos de Aragón DFA, CEE Jean Piaget, CEE Alborada y AMPA Albada. Gracias también al  Coro Escolar Lucien Briet y a todas las familias del  colegio por su colaboración y apoyo.

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VII SEMAINE DE LA DIFFÉRENCE, TÚ COMO YO

VII SEMAINE DE LA DIFFÉRENCE, TÚ COMO YO

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El CEIP Lucien Briet de Zaragoza es un colegio público  de la ciudad de Zaragoza con programa bilingüe español-francés en el que, como en tantos otros,  se trabaja por la INCLUSIÓN del alumnado con necesidades educativas especiales en particular y la de todo el alumnado que por distintas circunstancias (sociales, culturales, etc) parten de una situación de desigualdad. Entre todos debemos hacer realidad el lema de la escuela pública: De todos y para todos.

En nuestro caso, desde el curso 2009/10 somos también centro de atención preferente a alumnado TEA (Trastorno de Espectro  Autista) y esta condición ha supuesto una mayor responsabilidad e interés en dar respuesta educativa y social al alumnado de este perfil o con cualquier otro tipo de discapacidad. Estos años constituyen una trayectoria de trabajo y esfuerzo en pro de convertirnos en   una verdadera escuela INCLUSIVA.  El proceso se ha ido desarrollando de forma progresiva, fruto del trabajo en equipo de toda la comunidad escolar, incluyendo a los profesionales especialistas en atención a la diversidad, al Claustro de profesores/as en su totalidad, a la Dirección del centro, al personal no docente (monitoras comedor, oficiales Ayuntamiento, Auxiliares de Educación Especial, limpiadoras …)  así como la colaboración inestimable de la AMPA que ha participado activamente en cuantas propuestas se han realizado en torno a la sensibilización y visibilización de la discapacidad.  Precisamente éste es el objetivo implícito de nuestra comunidad educativa, abogar por una inclusión basada en la sensibilización de la sociedad y la visibilización de las diferencias y en ese clima debemos formar a los ciudadanos del futuro que ahora mismo tenemos en nuestras manos.

 La lucha por la igualdad y la inclusión de las personas con cualquier tipo de discapacidad en la sociedad debe empezar por la educación. Los centros escolares debemos garantizar  la adaptación del entorno para dar respuesta a las necesidades que se presenten, desarrollar las estrategias más adecuadas a cada caso y, sobre todo, velar porque se pongan de relieve los valores y capacidades de cada uno de nuestros alumnos y alumnas. Sin duda, la escuela es el  marco preferente para el reconocimiento de las diferencias y la puesta en valor de cada individuo en sí mismo. Se trata de una tarea continua en la que los asuntos más sencillos y cotidianos (un recreo, una actividad de clase, una salida  …) ponen en marcha mecanismos y  recursos humanos y materiales para facilitar el acceso a todas las oportunidades educativas en un ambiente de reconocimiento y respeto por la diferencia y la discapacidad.

Para que esos mecanismos se desencadenen desde el más auténtico convencimiento es muy necesaria la  formación y  sensibilización de toda la comunidad.   Por eso una de las iniciativas en las que se vuelcan importantes esfuerzos de toda la comunidad escolar es la

la Semana de la Diferencia/ Semaine de la Différence

 

Esta iniciativa se viene desarrollando ininterrumpidamente desde el curso 2010/11, es decir que vamos ya a celebrar la VII edición . Las cinco primeras se desarrollaron en torno al 3 de diciembre, Día Internacional de la Discapacidad pero desde el  curso 15/16 se ha trasladado a las fechas en torno al Día Internacional de Concienciación sobre el Autismo ( 2 de abril) a la vez que de esta manera se integra en el amplio programa de las Jornadas Culturales que el centro desarrolla todos los cursos en el cuarto mes del año.

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CARACTERÍSTICAS COMUNES A TODAS LAS «SEMAINES»

1.   Aunque la motivación surja de la identidad del centro como preferente para el alumnado TEA y se trate de un perfil que siempre está presente de manera protagonista en todas las jornadas, se incorporan muchas más actividades de información, conocimiento y sensibilización hacia otras discapacidades;

-2. La ONCE ha colaborado en estas Semanas ininterrumpidamente desde el año 2013 con diversos talleres: presentación de los perros guías, talleres de los sentidos … y, en el curso pasado, prestándonos equipamiento deportivo de invidentes (goal-ball) con los que el alumnado ha practicado en las clases de E. Física.

-3. Disminuídos Físcos de Aragón (DFA) y la Asociación de Sordos de Zaragoza (ASZA) son dos entidades presentes también en las sucesivas jornadas de discapacidad. Y han sido también otras muchas las que se han ido incorporando y colaborando con el colegio en los objetivos trazados: Fundación Down, ADAMPI (Asociación de Amputados), TEADIR Aragón (Asociación de padres, madres, familiares y amigos de personas con Trastorno del Espectro Autista), Asociación de Trastornos del sueño, Asociación de Enfermedades raras ..

4.El eje temático del año escolar del colegio también se tiene en cuenta a la hora de la planificación de la Semana de la Diferencia. En el curso 2015/16, como fueron los deportes  y los JJOO, se programó la presentación del documental  Relevos por parte de sus protagonistas: nadadores y nadadoras del equipo de natación adaptada de Aragón (ARAGUA). Se trató de una actividad conjunta para el alumnado de 5º y 6º y las familias que quisieron acompañarnos. Fue tal el éxito de la actividad y el interés mostrado por el alumnado que hemos decidido incorporarla como una de las «fijas» es decir, de las que cada año se repiten en un curso concreto porque las consideramos no sólo motivadoras sino también concienciadoras. En este año 2017 se incorporan variadas actividades relacionadas con el Medio Ambiente y la Naturaleza, con la importante colaboración de la Fundación ADISLAF.

5. Los talleres, charlas, cuentos, teatros, documentales, ejercicios prácticos, exposiciones … se distribuyen en períodos lectivos (participa todo el alumnado) y no lectivos, sobre todo las dirigidas a los adultos. Esta organización horaria pretende potenciar la participación de familiares u otras personas interesadas en el mundo de la discapacidad.

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6. La AMPA del colegio colabora en la organización de estas iniciativas y se encarga todos los años de preparar un pequeño taller manual para todo el alumnado del centro con simbología solidaria con la discapacidad. Se empezó el primer año con una suelta de globos azules (azul es el color simbólico del autismo) pero después se han hecho chapas, broches, imanes … Este año la actividad coordinada por la AMPA será una manualidad consistente en la elaboración de una pulsera para cada uno de los niños y niñas del colegio. Además la actividad se fusiona con otra de las iniciativas «estelares» del colegio como es la de los hermanamientos de aulas.

LEMA Y CANCIÓN

Cada año la Semana tiene su propio lema y canción. Se selecciona una canción que aluda a los objetivos que nos proponemos y el lema viene dado generalmente por alguno de los versos de la misma. En más de una ocasión, han sido composiciones de Macaco, un autor que se caracteriza por sus letras y campañas solidarias. Todos los niños  y niñas del colegio aprenden la canción y el día de la foto, terminamos cantándola. También el coro del colegio ha incorporado algunas de estas canciones a su repertorio. Incluso esa misma canción suena como referente de entrada y salida al colegio. Si la canción se prestaba, algún año se ha preparado un baile colectivo entre clases hermanadas, eso significa que todos los niños pequeños están apoyados por un alumno/a más mayor; es una manera de normalizar los apoyos, e igualar a los alumnos con necesidades educativas especiales en ésta como en otras actividades. Algunos de los lemas utilizados:

Hay un amigo en mí

Todos iguales, todos diferentes

Una sola voz seremos

Entre todos hacemos que todas las piezas encajen

Somos una marea de gente, todos diferentes

Igualdad = derecho a ser ≠

VII SEMAINE DE LA DIFFÉRENCE. 2017

LEMA: TÚ COMO YO

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CANCIÓN: En el mundo genial de las cosas que dices, Maldita Nerea

PROGRAMA.16. Semaine de la D.

No podemos concluir esta amplia reseña sin una importante reflexión aprendida a lo largo de estos años:

Aunque queramos pensar que  nuestras semillas, tarde o temprano darán su fruto, lo cierto es que quizás la mayoría de las veces  son los niños y niñas quienes realmente nos enseñan a los adultos. Y si algo aprendemos cada día es que la convivencia con la diferencia y con la discapacidad nos hace mejores personas a todos.

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Jornada de satisfacciones

Jornada de satisfacciones

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Hoy ha sido una jornada de satisfacciones para el colegio. A la par que nos preparábamos para acudir a la Facultad de Educación a celebrar la Journée Internationale de la Francophonie y recoger el premio que un grupo de alumnos y alumnas de 5º han merecido en el IV Concurso Plástico que organiza el Servicio Provincial de Zaragoza, nos llegaba la noticia de que otro equipo, nuestro representante en el Concurso Autonómico de Lectura en Público (modalidad lengua castellana), ha resultado finalista provincial. Felicidades a los primeros,  Sara, Pablo, Cristina, Sergio y Laura que han recibido el diploma a «la obra más impactante» presentada a concurso.

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Y felicidades y mucho ánimo a   Darian, Lara  y Asier a quienes podremos acompañar en la final del Concurso Autonómico de Lectura en Público que se celebrará el sábado 1 de abril en el CEIP Joaquín Costa de Zaragoza en un acto abierto al público.

Resolución de la Dirección General de Innovación, Equidad y Participación en la que se emplaza a los centros seleccionados para participar en la fase autonómica. Resolución 20-3-2017

Imágenes de un carnaval escolar

Imágenes de un carnaval escolar

La tarde del pasado viernes no era una tarde cualquiera. Afortunadamente este año la meteorología permitió lucir el despliegue de ilusión, color, creatividad y (también) conocimiento que todos los niños y niñas del colegio habían estado preparando para su disfrute propio y el de todas las familias que quisieron acompañarnos.

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Algunas imágenes de lo que se puedo ver por las calles de alrededor del cole, son las primeras pero hay muchas más …
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Gracias a cuantos colaboraron para que todo saliera bien. 

Carnaval Conservacionista 2017

Carnaval Conservacionista 2017

Celebrar el Carnaval en la escuela entra dentro del objetivo de integrar las fiestas, tradiciones y ciclos del año en el currículum pero además el Carnaval tiene el valor añadido de  ser una ocasión muy apropiada para desarrollar la imaginación, las actitudes críticas y divergentes. No nos cansaremos de repetir que es también  una oportunidad para el fomento de la convivencia y el refuerzo del sentimiento de formar parte de un proyecto común en un entorno lúdico.

El objetivo final y colofón es la fiesta de Carnaval  es lo más vistoso pero, como en toda actividad educativa, lo más valioso es el proceso que nos ha llevado hasta ese momento. Este año vamos a celebrar un Carnaval muy conservacionista  puesto que nos vamos a disfrazar con los mismos temas que se llevan trabajando en las aulas durante el curso, todos relacionados con la protección de la Naturaleza, el medio ambiente, el reciclaje, con personajes destacados por su activismo medioambiental y, cómo no, también participará Lucien Briet  y nuestra mascota Renardico.  Los mismos asuntos de los que podéis encontrar información en el Calendario del colegio (por cierto, todavía nos quedan ejemplares a la venta). Este año si el tiempo lo permite, retomaremos el itinerario alrededor del colegio que iniciamos en el año 2015. La salida del desfile está prevista para las 15:30 del viernes 24. Rogamos a todas las familias que se coloquen a lo largo de la ruta y que colaboren en la buena marcha de la comitiva para facilitar el disfrute de todos.

Mientras llega el viernes, vamos calentando motores con las diferentes consignas que nos van lanzando los mayores de 6º. Queremos recordar que esto de las consignas es un pequeño divertimento, que se trata de detalles sencillos que los mismos niños y niñas puedan «apañar en cinco minutos». Sin olvidar que el día 23 celebraremos también el JUEVES LARDERO, por gentileza de la AMPA que nos proporcionará el correspondiente bocadillo de longaniza. No hace falta que los peques traigan otro almuerzo.

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 Imagen del Carnaval Olímpico «pasado por agua» del año pasado

Circular informativa. 14. Carnaval

Jubilación viene de júbilo

Jubilación viene de júbilo

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Hoy nos ha dicho adiós un maestro, un compañero. Resulta difícil imaginar cómo será un día sin cole para alguien que lleva toda una vida precisamente «en el cole» pero seguro que ahora tendrá oportunidad de medir el tiempo con otra perspectiva y de realizar otras actividades que el horario escolar no le permitía.

Pablo Guillera llevaba poco más de un año destinado en nuestro centro pero ha sido suficiente para hacerse un hueco en nuestra pequeña historia y dejar  huella de compañerismo, discreción y, como le decía una compañera en la despedida, de calma y prudencia. «Dejo el trabajo de ser maestro» nos ha escrito Pablo en su despedida pero lo que le respondemos es que se equivoca, que quizá deja el trabajo pero sin duda sigue siendo y será siempre MAESTRO porque ésta es una profesión que no admite términos medios, o te imbuyes del carácter de la misma, o mejor te dedicas a otra cosa. Y Pablo era de los primeros, de los que  escriben su oficio con mayúscula.

Si jubilación deriva de júbilo, cuánto  más la podemos disfrutar quienes hemos vivido una etapa profesional rodeada de la algarabía y el alboroto más jubiloso posible, el de los niños y niñas que, como decíamos ayer mismo, dan sentido a nuestro quehacer diario. Esos mismos niños  y niñas que hoy, a última hora, después de haber celebrado la jornada con él, todavía se acercaban a otros maestros a pedirles que le hicieran llegar un último mensaje, dibujo … de despedida. Todo les parecía poco.

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Felicidades, Pablo. Que disfrutes de esta nueva etapa vital, este colegio siempre será el tuyo por eso no te decimos adiós, mejor nos despedimos en francés que tiene un matiz más abierto al reencuentro …

Au revoir!!!

Renardico, el cabezudo más majico

Renardico, el cabezudo más majico

Renardico

Nuestro Renardico, tan querido y reproducido de mil maneras por los niños y niñas del colegio, debe su nombre a la fusión de la palabra renard (zorro en francés) y el -ico característico de estas tierras aragonesas. No es casual haber elegido un zorro por mascota del colegio, se eligió pensando en la multitud de hermanos suyos con los que se tropezaría Lucien Briet en sus andanzas por los bosques del Pirineo y con él se simbolizan los valores de respeto y protección de  la naturaleza y de la biodiversidad que forman parte de las señas de identidad del colegio.

Además el zorro es un animal que se distingue por su inteligencia y astucia, competencias que pretendemos desarrollar entre nuestro alumnado (aprender a aprender) y es  protagonista de numerosos cuentos y obras de la literatura universal en general y de la francesa en particular; por ejemplo, recordemos  algunas de las más célebres fábulas de Lafontaine o al famoso zorrito que en la pluma de Saint-Exupéry daba lecciones de amistad a Le Petit Prince.  Ahora Renardico adquiere una nueva personalidad encarnándose en un cabezudo gracias a la colaboración de un grupo de padres y madres de la AMPA del colegio.

En vísperas de las fiestas del Pilar, fechas en las que pasearán por las calles de la ciudad sus hermanos mayores, presentamos en público y  compartimos con todos el nacimiento de este entrañable nuevo cabezudo. ¡Y no es el único! Tenemos más sorpresas en estas fiestas…