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Premios Fundación ATRESMEDIA 2017

Premios Fundación ATRESMEDIA 2017

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Jurado Premios Fundación ATRESMEDIA. De pie, de izquierda a derecha, Alfonso Aguiló (CECE); Mario Gutiérrez (Sindicato CSI-F Educación); Carlos Magro (Educación Abierta); Beatriz Vicario (ganadora de ‘Grandes Profes, Grandes Iniciativas’ 2015-2016) y Félix Serrano (INTEF). Sentados, de izquierda a derecha, Francisco Hortigüela, (SAMSUNG España); Carmen Bieger (Fundación ATRESMEDIA); Elisa Navas (Fundación Francisco Giner de los Ríos) y Jordi Miró (Departamento de la Enseñanza de la Generalitat de Catalunya) |

La Fundación ATRESMEDIA, en colaboración con Samsung, vuelve a impulsar la  excelencia educativa a través de los Premios ‘Grandes Profes, Grandes Iniciativas’. La 4ª edición de esta convocatoria busca reconocer y difundir aquellos proyectos inspiradores, innovadores y de gran impacto, llevados a cabo por profesores o centros educativos durante el curso 2016-2017 y que tengan como objetivo la mejora de la educación.

Tras horas de intensa deliberación, un jurado formado por expertos de diversos ámbitos del mundo educativo, pedagógico, empresarial y tecnológico, reunido en la sede de ATRESMEDIA, ha seleccionado la propuesta ganadora en cada una de las cinco categorías: Grandes iniciativas de éxito educativo’, ‘Grandes iniciativas en valores’, ‘Grandes iniciativas que cambian el aula’, Premio Especial SAMSUNG a la ‘Transformación digital en el aula’ y Premio Especial Fundación ATRESMEDIA a la ‘Mejora de la convivencia escolar’. Esta última se pone en marcha por primera vez en esta edición, por la importancia del bienestar emocional y físico tanto de alumnos como de profesores. Excepcionalmente, y debido a la altísima calidad de los proyectos presentados, el jurado ha concedido cinco menciones especiales.

La gala de entrega de premios se celebrará el próximo 8 de junio, en Madrid, en el salón de actos de la Fundación Giner de los Ríos.

El jurado que ha valorado los trabajos recibidos ha estado compuesto por Félix Serrano, director del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado (INTEF); Alfonso Aguiló, presidente de la Confederación Española de Centros de Enseñanza (CECE); Francisco Hortigüela, director de Ciudadanía Corporativa, Comunicación y Relaciones Institucionales de SAMSUNG España; Elisa Navas, directora de la Institución Libre de Enseñanza-Fundación Francisco Giner de los Ríos; Carlos Magro, vicepresidente de la Asociación Educación Abierta; Mario Gutiérrez, presidente del sindicato CSI-F Educación; Jordi Miró director general de Atención a la Familia y Comunidad Educativa del Departamento de la Enseñanza de la Generalitat de Catalunya; Beatriz Vicario, ganadora de ‘Grandes Profes, Grandes Iniciativas’ 2015-2016 en la categoría de éxito educativo; Carmen Perdices, Presidenta de Mejora Tu Escuela Pública y Carmen Bieger, directora de la Fundación ATRESMEDIA.

Los proyectos desarrollados elegidos como ganadores de cada categoría de ‘Grandes Profes, Grandes Iniciativas’ 2016-2017 han sido las siguientes:

Grandes iniciativas de éxito educativo. ‘Una aldea llamada Wandié’. La iniciativa del CEIP Calderón de la Barca de Leganés (Madrid) aboga por dar a conocer otras realidades sociales y culturales mediante el contacto de dos centros en lugares muy diferentes de España (Leganés y Belvís, en Cáceres) y una escuela en Senegal. Destinada a la participación de todo el alumnado de infantil y primaria, familiares  y profesores, su objetivo es luchar contra la discriminación y el racismo.

El jurado ha destacado este proyecto por ser una buena herramienta para el intercambio entre escuelas en un ámbito intercultural, geográficamente muy alejadas, y por contribuir a la difusión de valores como la solidaridad y a integración.

Grandes iniciativas en valores. ‘Musiescola. Un mundo de música y valores’. Un proyecto musical i artístico coordinado por un equipo de profesores de Educación Musical de 18 centros educativos valencianos (IES Sant Miquel Tavernes de Valldigna, CEIP Serrería de Valencia; CEIP Verge Del Pilar de Carrascalet-Algemesí; CEIP Alfàndez de Tavernes de la Valldigna; CEIP Fèlix Olmos de Favara; CEIP Montduver de Gandía; CEIP Joanot Martorell de Xeraco; CEIP Rafael Altamira de Quatretonda; CEIP Divina Aurora de Tavernes de la Valldigna; CEIP Magraner de Tavernes de la Valldigna; CRA Alfauir-Ròtova; de Ròtova; CEIP Severí Torres de Castelló de la Rivera; CEIP Rosa Serrano de Paiporta; CEIP Torrefiel de Valéncia; CEIP Juan Esteve D’albal ; CEIP Doctor Serrano de Paiporta; CEIP Joan Martorell de Gandía; CEIP Lluis Vives de Cullera) proponem la difusión y aprendizaje de la música, abierto a la colaboración entre centros educativos y orientado a estimular el desarrollo integral de la personalidad y el trabajo en valores a través de la música para niños de 6 a 12 años. Participan más de 1.000 alumnos y 100 profesores en 20 centros.

El jurado ha valorado muy positivamente el impacto logrado gracias a la participación de diferentes centros en la región en un proyecto de difusión de la música asociado también a la difusión de valores, y por la calidad y variedad de contenidos musicales

Grandes iniciativas que cambian el aula. ‘Un departamento I+D+I’. Esta propuesta del IES Martín Rivero de Ronda (Málaga) está dirigida a incorporar la I+D+I como eje principal en el trabajo del alumnado de secundaria y bachillerato. Se ha creado un departamento específico en el centro y los alumnos proponen sus propias investigaciones científicas reales, y que se puedan publicar y patentar. La mayor parte se relaciona con cuestiones ambientales (contaminación, eficiencia energética, gestion der residuos).

El jurado ha destacado este proyecto por conseguir incorporar a los jóvenes a programas reales de investigación, así como a diferentes entidades públicas y privadas y además por el reconocimiento obtenido en diferentes premios.

Premio Especial SAMSUNG a la Transformación digital en el aula. ‘La vuelta Europa en 80 libros’. El IES Leopoldo Queipo de Melilla ha puesto en marcha un club virtual de lectura en el que alumnos de cinco centros (uno en Castejón, uno de Navarra, dos en Melilla, uno en Francia y otro en Alemania) interaccionan a través de una plataforma digital de centros europeos e-Twinning. Trata de fomentar el hábito de la lectura a la vez que promueve la relación entre jóvenes de diferentes sensibilidades y culturas. Además,  enseña el uso de herramientas TIC: foros emails, aplicaciones como GoAnimate, Soundcloud o Powtoon.

El jurado ha valorado el uso inteligente de la herramienta e-Twinning al servicio del contacto entre centros de diferentes localidades y países y por su potencial para ser extendido a otros centros.

Premio Especial Fundación ATRESMEDIA a la Mejora de la convivencia escolar. ‘Una red de ciberayudantes’. Esta iniciativa del IES Parque Goya de Zaragoza plantea la participación de adolescentes organizados mediante un grupo de ‘ciberayudantes’ para desarrollar iniciativas que hagan de Internet un entorno saludable y seguro, tratando de paliar el riesgo del abuso o mal uso de los dispositivos electrónicos y redes sociales. Se insiste también en la labor de mediación en situaciones de acoso, ciberacoso, violencia de género y  discriminación.

El jurado ha valorado este trabajo por plantear un enfoque de trabajo-servicio en el que los propios alumnos pueden ayudarse unos a otros, contribuyendo a prevenir y tratar los problemas de convivencia en el centro escolar

Las menciones especiales han recaído en las siguientes iniciativas:

– ‘Pon una bici en tu vida’. La iniciativa del CEIP San Roque de Ceutí (Murcia) propone un programa de fomento del uso de la bicicleta como medio de transporte de los alumnos de infantil y primaria, así como de la sociedad en general. De esta forma promueven hábitos saludables y conciencian  sobre la protección del medio ambiente.

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– ‘VII Semana de la Diferencia’.

Desde hace siete años el CEIP Lucien Briet de Zaragoza organiza un evento para mejorar la inclusión de las personas con discapacidad a la vez que sensibilizar a toda la comunidad educativa sobre esta realidad. Durante siete días se sustituye el programa lectivo habitual por diferentes actividades, como talleres sensoriales, presentaciones de personas involucradas en el apoyo a personas con discapacidad, manualidades e intercambio con otros centros.
– ‘Leer, escribir y hablar para cambiar’. Este proyecto de promoción de la lectura y mejora de la competencia lingüística del CEIP Juan Sobrarias de Alcañiz (Teruel) propone celebrar sesiones grupales de formación, lectura compartida, apoyo y evaluación, en la que participen alumnos y sus familias. El objetivo es aumentar  el rendimiento de los alumnos en todas las áreas (enfoque transversal).
– ‘El tesoro de Zebén’. Proyecto de gamificación del IES La Laboral de La Laguna (Tenerife) que ha desarrollado una aplicación para fomentar la lectura e interesar a los jóvenes por la historia y cultura locales mediantes un recorrido geolocalizado por la ciudad de La Laguna a partir de relatos de un libro de ficción histórica. La propuesta contribuye a aprender nuevas tecnologías y a trabajar de forma cooperativa.
– ‘Espacio like: un recreo que educa’. El Colegio Santa Magdalena Sofía de Zaragoza ha implantado un plan para mejorar el tiempo libre, que busca que el recreo sea un espacio además de divertido, inclusivo; un espacio para la convivencia y también para la prevención de conflictos (en particular el acoso escolar) y donde se priorizan actividades alternativas a las habituales, más socializadoras e integradoras.

Como en ediciones anteriores, con esta convocatoria se quiere premiar aquellos modelos de éxito que atiendan a los siguientes criterios de valoración: pertinencia (que estén orientados a la solución de problemas o a paliar carencias específicas de los procesos educativos); innovación (aquellos que desarrollen soluciones no existentes hasta la fecha); participación (que fomenten la integración de diferentes actores e involucren de forma activa a los niños y/o jóvenes en su realización); eficacia (aquellos que demuestren un impacto educativo positivo verificable); sostenibilidad (resultados que puedan mantenerse en el tiempo y que sus efectos sean duraderos) y replicabilidad (posibilidad de que sean transferibles o que sirvan de modelo para el aprendizaje por otros agentes).

Las iniciativas premiadas en las categorías de ‘Éxito educativo’, ‘Valores’ y ‘Que cambian el aula’ se difundirán a través de campañas en televisión, con el objetivo de inspirar a otros centros educativos así como de poner en valor el trabajo de los docentes.

Asimismo, los ganadores de las dos categorías especiales (Premio Especial SAMSUNG a la ‘Transformación digital en el aula’ y Premio Especial Fundación ATRESMEDIA a la ‘Mejora de la convivencia escolar’) recibirán un kit de realidad virtual para sus clases, cedido por SAMSUNG.

Deporte adaptado en nuestro cole

Deporte adaptado en nuestro cole

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Con motivo de la celebración de la VII Semaine de la Différence, las profesoras del área de Educación Física organizaron una actividad que acercara a los niños y niñas del colegio dos deportes adaptados, Boccia y Goalball así como variadas actividades multisensoriales. . Se distribuyeron los tres deportes para cada uno de los ciclos, estableciendo una rueda entre las profesoras (Paloma, Idoia y Mapi) para que todos los ciclos conocieran los tres deportes de la mano de cada una de ellas.

Chicos y chicas quedaron impresionados con la práctica y el conocimiento de la multitud de capacidades que presentan las personas con discapacidad. Además, la sensibilización ha sido uno de los aspectos más importantes que se han trabajado, desde el conocimiento y la puesta en práctica de esta unidad didáctica. Es muy importante conseguir eliminar las barreras que nos separan de las personas con discapacidad, mejor dicho, personas con capacidades diferentes que pueden realizar cualquier deporte, siempre que esté adaptado a sus necesidades y se les preste el apoyo necesario.

A través del visionado de vídeos, charlas en clase, debates y puesta en práctica simulando diferentes tipos de discapacidad, los alumnos y alumnas del CEIP Lucien Briet, conocieron la Boccia, el Goalball y las diferentes manifestaciones sensoriales en que puede traducirse una discapacidad; agradecemos la colaboración del CEE Jean Piaget, que nos prestó las bolas de Boccia y las canaletas, y al CIFE María de Ávila, que nos prestó gafas y pelotas con cascabeles, materiales todos con los que pudimos poner en práctica dichos deportes.

Además, tuvimos la oportunidad de contar con Eduardo Alonso, alumno del Colegio Jean Piaget de Zaragoza, que vino a impartir una “MasterClass” de Boccia al alumnado de 5º de Primaria. Eduardo nos contó lo que había supuesto para él jugar a Boccia, los beneficios que le reporta la práctica de este deporte y lo que disfruta cada vez que lo practica. Aprendimos mucho con él, y nos enseñó aspectos del deporte adaptado muy interesantes e imprescindibles para nuestro alumnado.

Animamos a todos los Colegios a practicar deporte adaptado, porque los mensajes que los niños y niñas nos han transmitido durante estos días son de claro interés y entusiasmo por todo lo que han descubierto sobre estas especialidades deportivas. Sensibilizar nos permite brindar oportunidad de conocimiento ante lo desconocido, haciendo partícipes a mayor número de personas y eliminando muchas barreras que sólo están en nuestra mente.

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Día Internacional de concienciación sobre el AUTISMO

Día Internacional de concienciación sobre el AUTISMO

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El término Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) hace referencia a un conjunto amplio de condiciones que afectan al neurodesarrollo y al funcionamiento cerebral, dando lugar a dificultades en la comunicación e interacción social, así como en la flexibilidad del pensamiento y de la conducta.

Cada año, el 2 de abril, el movimiento asociativo del autismo de todo el mundo celebra el Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo, con el objeto de concienciar a la sociedad sobre este tipo de trastorno y promover la inclusión social de las personas con trastorno del espectro del autismo (TEA).

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El CEIP Lucien Briet es un centro de atención preferente a alumnado con necesidades educativas especiales derivadas del TEA. Además de contar con recursos humanos y pedagógicos específicos para dar respuesta a estas necesidades,  la comunidad escolar (profesorado, personal no docente, AMPA …), el centro en su totalidad, adapta espacios y organización para facilitar la superación de estas dificultades, pero quienes realmente son el principal recurso para la normalización de los niños y niñas afectados de TEA en el aula son sus iguales, los otros niños y niñas que comparten clase y espacios con ellos y son fundamentales para su inclusión en la escuela.

Si estas actitudes forman parte de la realidad cotidiana del colegio, en la Semana de la Diferencia que celebramos todos los años se hacen patentes de manera intensa. Y no sólo con respecto al autismo sino también a otras discapacidades. En este sentido, queremos manifestar nuestro agradecimiento a todas las entidades y colectivos* que han participado y nos han dado grandes lecciones de capacidad y esfuerzo de superación. Sin duda, unos aprendizajes que  no olvidarán nunca los niños y niñas.

La semana terminó con una celebración especial, y con la ya tradicional foto colectiva que es una nueva y gigantesca muestra  de solidaridad y  sentido de pertenencia a un mismo proyecto.  En este 2017 la figura elegida para la foto ha sido una pieza de puzzle (símbolo del autismo). Y es que todos, en algún momento de nuestra vida, podemos sentirnos como una pieza «diferente» que no encaja con las demás pero también afortunadamente podemos esperar encontrar otras piezas que se adaptan a nuestras formas.

Y el lunes 3 de abril seguiremos hablando de autismo en un encuentro con Cecilia Miranda, que compartirá con nosotros su experiencia como madres de un joven autista. Será a las 16:45 en la Sala Bourgeons del colegio, la entrada es libre y os animamos a participar. Habrá guardería gratuita para los niños y niñas del colegio pero, por favor, apuntadlos por la mañana en Conserjería.

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 * Fundación de Disminuidos Psíquicos de Las Fuentes ADISLAF, Asociación de sordos de Zaragoza ASZA, Club de Natación adaptada ARAGUA, Disminuídos Físicos de Aragón DFA, CEE Jean Piaget, CEE Alborada y AMPA Albada. Gracias también al  Coro Escolar Lucien Briet y a todas las familias del  colegio por su colaboración y apoyo.

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VII SEMAINE DE LA DIFFÉRENCE, TÚ COMO YO

VII SEMAINE DE LA DIFFÉRENCE, TÚ COMO YO

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El CEIP Lucien Briet de Zaragoza es un colegio público  de la ciudad de Zaragoza con programa bilingüe español-francés en el que, como en tantos otros,  se trabaja por la INCLUSIÓN del alumnado con necesidades educativas especiales en particular y la de todo el alumnado que por distintas circunstancias (sociales, culturales, etc) parten de una situación de desigualdad. Entre todos debemos hacer realidad el lema de la escuela pública: De todos y para todos.

En nuestro caso, desde el curso 2009/10 somos también centro de atención preferente a alumnado TEA (Trastorno de Espectro  Autista) y esta condición ha supuesto una mayor responsabilidad e interés en dar respuesta educativa y social al alumnado de este perfil o con cualquier otro tipo de discapacidad. Estos años constituyen una trayectoria de trabajo y esfuerzo en pro de convertirnos en   una verdadera escuela INCLUSIVA.  El proceso se ha ido desarrollando de forma progresiva, fruto del trabajo en equipo de toda la comunidad escolar, incluyendo a los profesionales especialistas en atención a la diversidad, al Claustro de profesores/as en su totalidad, a la Dirección del centro, al personal no docente (monitoras comedor, oficiales Ayuntamiento, Auxiliares de Educación Especial, limpiadoras …)  así como la colaboración inestimable de la AMPA que ha participado activamente en cuantas propuestas se han realizado en torno a la sensibilización y visibilización de la discapacidad.  Precisamente éste es el objetivo implícito de nuestra comunidad educativa, abogar por una inclusión basada en la sensibilización de la sociedad y la visibilización de las diferencias y en ese clima debemos formar a los ciudadanos del futuro que ahora mismo tenemos en nuestras manos.

 La lucha por la igualdad y la inclusión de las personas con cualquier tipo de discapacidad en la sociedad debe empezar por la educación. Los centros escolares debemos garantizar  la adaptación del entorno para dar respuesta a las necesidades que se presenten, desarrollar las estrategias más adecuadas a cada caso y, sobre todo, velar porque se pongan de relieve los valores y capacidades de cada uno de nuestros alumnos y alumnas. Sin duda, la escuela es el  marco preferente para el reconocimiento de las diferencias y la puesta en valor de cada individuo en sí mismo. Se trata de una tarea continua en la que los asuntos más sencillos y cotidianos (un recreo, una actividad de clase, una salida  …) ponen en marcha mecanismos y  recursos humanos y materiales para facilitar el acceso a todas las oportunidades educativas en un ambiente de reconocimiento y respeto por la diferencia y la discapacidad.

Para que esos mecanismos se desencadenen desde el más auténtico convencimiento es muy necesaria la  formación y  sensibilización de toda la comunidad.   Por eso una de las iniciativas en las que se vuelcan importantes esfuerzos de toda la comunidad escolar es la

la Semana de la Diferencia/ Semaine de la Différence

 

Esta iniciativa se viene desarrollando ininterrumpidamente desde el curso 2010/11, es decir que vamos ya a celebrar la VII edición . Las cinco primeras se desarrollaron en torno al 3 de diciembre, Día Internacional de la Discapacidad pero desde el  curso 15/16 se ha trasladado a las fechas en torno al Día Internacional de Concienciación sobre el Autismo ( 2 de abril) a la vez que de esta manera se integra en el amplio programa de las Jornadas Culturales que el centro desarrolla todos los cursos en el cuarto mes del año.

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CARACTERÍSTICAS COMUNES A TODAS LAS «SEMAINES»

1.   Aunque la motivación surja de la identidad del centro como preferente para el alumnado TEA y se trate de un perfil que siempre está presente de manera protagonista en todas las jornadas, se incorporan muchas más actividades de información, conocimiento y sensibilización hacia otras discapacidades;

-2. La ONCE ha colaborado en estas Semanas ininterrumpidamente desde el año 2013 con diversos talleres: presentación de los perros guías, talleres de los sentidos … y, en el curso pasado, prestándonos equipamiento deportivo de invidentes (goal-ball) con los que el alumnado ha practicado en las clases de E. Física.

-3. Disminuídos Físcos de Aragón (DFA) y la Asociación de Sordos de Zaragoza (ASZA) son dos entidades presentes también en las sucesivas jornadas de discapacidad. Y han sido también otras muchas las que se han ido incorporando y colaborando con el colegio en los objetivos trazados: Fundación Down, ADAMPI (Asociación de Amputados), TEADIR Aragón (Asociación de padres, madres, familiares y amigos de personas con Trastorno del Espectro Autista), Asociación de Trastornos del sueño, Asociación de Enfermedades raras ..

4.El eje temático del año escolar del colegio también se tiene en cuenta a la hora de la planificación de la Semana de la Diferencia. En el curso 2015/16, como fueron los deportes  y los JJOO, se programó la presentación del documental  Relevos por parte de sus protagonistas: nadadores y nadadoras del equipo de natación adaptada de Aragón (ARAGUA). Se trató de una actividad conjunta para el alumnado de 5º y 6º y las familias que quisieron acompañarnos. Fue tal el éxito de la actividad y el interés mostrado por el alumnado que hemos decidido incorporarla como una de las «fijas» es decir, de las que cada año se repiten en un curso concreto porque las consideramos no sólo motivadoras sino también concienciadoras. En este año 2017 se incorporan variadas actividades relacionadas con el Medio Ambiente y la Naturaleza, con la importante colaboración de la Fundación ADISLAF.

5. Los talleres, charlas, cuentos, teatros, documentales, ejercicios prácticos, exposiciones … se distribuyen en períodos lectivos (participa todo el alumnado) y no lectivos, sobre todo las dirigidas a los adultos. Esta organización horaria pretende potenciar la participación de familiares u otras personas interesadas en el mundo de la discapacidad.

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6. La AMPA del colegio colabora en la organización de estas iniciativas y se encarga todos los años de preparar un pequeño taller manual para todo el alumnado del centro con simbología solidaria con la discapacidad. Se empezó el primer año con una suelta de globos azules (azul es el color simbólico del autismo) pero después se han hecho chapas, broches, imanes … Este año la actividad coordinada por la AMPA será una manualidad consistente en la elaboración de una pulsera para cada uno de los niños y niñas del colegio. Además la actividad se fusiona con otra de las iniciativas «estelares» del colegio como es la de los hermanamientos de aulas.

LEMA Y CANCIÓN

Cada año la Semana tiene su propio lema y canción. Se selecciona una canción que aluda a los objetivos que nos proponemos y el lema viene dado generalmente por alguno de los versos de la misma. En más de una ocasión, han sido composiciones de Macaco, un autor que se caracteriza por sus letras y campañas solidarias. Todos los niños  y niñas del colegio aprenden la canción y el día de la foto, terminamos cantándola. También el coro del colegio ha incorporado algunas de estas canciones a su repertorio. Incluso esa misma canción suena como referente de entrada y salida al colegio. Si la canción se prestaba, algún año se ha preparado un baile colectivo entre clases hermanadas, eso significa que todos los niños pequeños están apoyados por un alumno/a más mayor; es una manera de normalizar los apoyos, e igualar a los alumnos con necesidades educativas especiales en ésta como en otras actividades. Algunos de los lemas utilizados:

Hay un amigo en mí

Todos iguales, todos diferentes

Una sola voz seremos

Entre todos hacemos que todas las piezas encajen

Somos una marea de gente, todos diferentes

Igualdad = derecho a ser ≠

VII SEMAINE DE LA DIFFÉRENCE. 2017

LEMA: TÚ COMO YO

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CANCIÓN: En el mundo genial de las cosas que dices, Maldita Nerea

PROGRAMA.16. Semaine de la D.

No podemos concluir esta amplia reseña sin una importante reflexión aprendida a lo largo de estos años:

Aunque queramos pensar que  nuestras semillas, tarde o temprano darán su fruto, lo cierto es que quizás la mayoría de las veces  son los niños y niñas quienes realmente nos enseñan a los adultos. Y si algo aprendemos cada día es que la convivencia con la diferencia y con la discapacidad nos hace mejores personas a todos.

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Nuevo curso para el coro Lucien Briet

Nuevo curso para el coro Lucien Briet

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El coro Lucien Briet, comienza nuevo curso.

Después de las fiestas del Pilar, comenzamos los ensayos del coro. Estamos muy contentas con la aceptación que esta actividad tiene, y como muestra de ello, cada curso el coro es más numeroso. Este año, somos muchísimos. Así que,  el colegio Lucien Briet, va a contar con dos coros.
Los ensayos seguirán siendo los viernes a las 12:30h. Además se irán dando noticias a través de una  nueva web, el blog del coro. Rogamos a todos los padres y madres de nuestros coralistas que entréis en la página y cumplimentéis el cuestionario. Merci beaucoup!!!
Isabel, Yolanda y Elena, las coordinadoras del coro
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 El logotipo del coro es un diseño de Vasilisa Kahn, ganadora del concurso que se realizó en su día
Un paso más para la inclusión educativa

Un paso más para la inclusión educativa

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En el colegio tenemos una larga trayectoria en materia de atención a la diversidad, tanto con respecto a la organización del centro y la práctica diaria como a acciones concretas en las que participa toda la comunidad.

En este curso escolar se abre una nueva puerta a la inclusión, con la puesta en marcha del Proyecto Argonautas. Se trata de dar respuesta al alumnado que por sus capacidades o su estilo de aprendizaje necesita que la escuela le ofrezca  nuevas posibilidades de desarrollo de su potencial. Es un proyecto que se ha presentado a la convocatoria de Programas de Desarrollo de Capacidades del Gobierno de Aragón (Orden ECD/717/2016 de 17 de junio).

Uno de los objetivos de esta iniciativa, como el de tantas otras, es que las acciones desarrolladas reviertan en el conjunto de la comunidad escolar. Para quienes  tengan interés en conocer más detalles,  adjuntamos una presentación del Proyecto_ARGONAUTAS en la que podrán comprobar que se incluyen acciones de difusión entre toda la comunidad escolar.

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JORNADAS ABRIL, actividades inminentes

JORNADAS ABRIL, actividades inminentes

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Continuamos con las actividades de este mes de abril tan especial en nuestro colegio. Os recordamos dos actos que están abiertos a todo el público interesado:

MIÉRCOLES, 6 DE ABRIL A LAS 17:00 PUERTAS ABIERTAS. ¡Ven a conocernos!

JUEVES, 7 DE ABRIL A LAS 16:45 PRESENTACIÓN DEL LIBRO La carrera de la vida

 

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«La carrera de la vida» muestra la realidad que se encierra detrás de un Gran Prematuro al que las secuelas le provocan una discapacidad importante. En el libro Isabel Ansón cuenta cómo, a pesar de los 445 días que Jaime estuvo ingresado en la UCI pediátrica del Miguel Servet de Zaragoza, su marido y ella siempre tuvieron la esperanza de conseguir sacar a su hijo adelante. «Aprendimos que siempre había que mirar al frente, ya que tras cada victoria o tras cada retroceso vivido y sufrido, un beso o un abrazo nos bastaba para seguir el camino y hacer que Jaime continuase con su carrera de la vida».
En la actualidad, Jaime, que tiene un 86 % de discapacidad y una ceguera importante, tiene una vida normal y está logrando, con su lucha y la de su familia, los objetivos que los especialistas vaticinaron que no alcanzaría.
Asiste a tratamientos con fisioterapeutas y logopedas que le enseñan «la vida cotidiana» y acude a un centro de la fundación Nipace (Niños con Parálisis Cerebral) en Guadalajara donde le tratan con una máquina que le ayuda a «desencharcar» las neuronas para que la sangre le llegue al cerebro.
Con este libro de la Editorial Comuniter, Isabel Ansón aspira a recaudar los fondos suficientes para comprar la máquina existente en Guadalajara, y también en Barcelona, para que su hijo pueda seguir el tratamiento en Zaragoza a diario y no de forma quincenal. Gracias a esta máquina de electroestimulación, Jaime está «empezando de cero» a hablar, tiene más equilibrio y también más iniciativa,
Todo el dinero se destina a la compra de máquina para que Jaime mejore, nadie se queda nada, ni la imprenta, ni los puestos de venta del libro.

                                                ¡NO OS LO PODÉIS PERDER!

IX Jornadas de Abril, L’important c’est de participer!

IX Jornadas de Abril, L’important c’est de participer!

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Es tradicional que nuestro colegio celebre en el mes de abril unas Jornadas Culturales y de Convivencia.  A lo largo del mes se programan diversas actividades con un doble objetivo:

1) Enriquecer el currículum del alumnado con diversas actividades complementarias, en su mayor parte relacionadas con el eje temático del curso (recordad que este año son los Juegos Olímpicos); y

2) Abrir el colegio a la participación, mostrando lo que es la escuela a través de las producciones del alumnado y programando igualmente actividades abiertas a toda la comunidad escolar.

Este año las IX Jornadas introducen una novedad pues la primera semana está dedicada principalmente a la celebración de la Semaine de la Différence. La hemos trasladado de fechas para acercarla mejor al Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo pero hay que explicar que el objetivo es sensibilizar a toda la comunidad escolar  con las personas que sufren de algún tipo de discapacidad e incidir en  valores de inclusión y respeto entre todos los miembros de nuestra comunidad escolar, dando más visibilidad a lo que es la práctica habitual.

En breve facilitaremos el programa que se va a desarrollar a lo largo de todo el mes pero, como adelanto, queremos destacar:

LUNES 4 ABRIL. A las 16:30, Sala Bourgeons INAUGURACIÓN de la Exposición El mundo en singular, una muestra conjunta de tres jóvenes artistas que ya han expuesto en Paris, Zaragoza,  Granada y otros lugares. Los tres, Martín Giménez Laborda, Carlos David Illescas y Lucile Notin-Bourdeau tienen en común un Trastorno de Espectro Autista y su obra llega hasta nosotros gracias a la colaboración de la Asociación TEADIR- Aragón. Además del día la inauguración, la exposición estará abierta al público los días 6,7 y 8 de abril de 16:30 a 18:00.

– MIÉRCOLES 6 ABRIL. JORNADA DE PUERTAS ABIERTAS a las 17:00. Para todas las familias que desean conocer el colegio de cara a la próxima escolarización de sus hijos e hijas.

– VIERNES 8 ABRIL. A las 9:00 presentación del documental RELEVOS. El acto es para el alumnado de 6º y padres y madres que puedan acompañarlos a esa hora. El documental de Nanuk Producciones sigue a algunos de los deportistas con discapacidad que componen el equipo de natación Aragua en su preparación para participar en el Campeonato de España por Clubes, que se celebra en Pontevedra. Unos conseguirán clasificarse, otros no, pero la auténtica victoria está en el día a día, en su crecimiento individual y como grupo.La rutina de los entrenamientos, las actividades dentro y fuera del agua y la propia competición componen el hilo argumental de esta película. Durante 52 minutos, conoceremos la manera en que estas personas se enfrentan a la discapacidad a través del agua y el deporte, así como la fuerza con que los lazos de la amistad surgen y se estrechan.

Relevos (Trailer) from Nanuk Audiovisual on Vimeo.