Reuniones con las familias inicio curso
Datchball
Por iniciativa de un grupo de niños y niñas de 5º de Primaria se va a introducir en los períodos de recreo un nuevo deporte: el datchball. Os invitamos a ver un tutorial en el que se explican las reglas y los valores altamente educativos de esta actividad además de otras características que hacen todavía más interesante su práctica y difusión.
Cuento del primer día
Niñas preparadas para su «primer día»
CUENTO DEL PRIMER DÍA
– Uff, qué nervios … ¡mi primer día de cole!
– Bueno, mujer, habrás tenido muchos “primeros días”
– Sí pero éste es… ¡mi primer día de cole como profe!
– ¿No me digas? Te deseo que tengas un buen día y que lo recuerdes siempre.
– Gracias, eres muy amable pero espero que sea un recuerdo diferente al de mi auténtico primer día. Fue muy especial, tanto que lo llevo siempre conmigo. Mira, si me aparto un poco el pelo lo podrás ver: Ahí … esa pequeña cicatriz debajo de la oreja …la marca del mordisco que me dio un niño en el recreo. Mis padres pensaron que me traumatizaría para el resto de mi vida y que cogería manía a la escuela … ¡y ya me ves!, después de más de 18 “terribles” primeros días de cole, sigo volviendo con gusto… ¡y ahora soy la señorita!
-¡Qué curioso! A mí me pasó algo parecido pero justo al revés, yo no tengo recuerdo pero cada año, con el desayuno del primer día de cole, mi madre se encargaba de que lo tuviera: ” ¡Y no muerdas a nadie que ya me hiciste pasar bastante vergüenza a tus 4 años!” Al principio lo decía muy en serio y con tono amenazante, a partir de que cumplí los 10 me lo siguió diciendo con una sonrisa burlona porque ya sabía que entonces la mirada furiosa y hastiada iba a ser la mía. ¿Te quieres creer que todavía es capaz de recordármelo aunque ahora sea el profe? Bueno, como que esta mañana, me ha llamado por teléfono y no paraba de reír misteriosamente mientras volvía a repetirme la misma cantinela …
-Vaya, qué graciosa es la señora madre de …¡¡¡has dicho que te llamas Javier!!! ¿¿¿¿Y que eres del barrio de Delicias???? Oye … y … ¿a qué colegio fuiste?
Y fue entonces cuando Javier empezó a ponerse realmente nervioso …
Un cuento del primer día de clase de cada niño en cada curso escolar podría ser como una biblia pero más grande y diversa…
¿Quién se anima a escribir el suyo?
¡Feliz primer día del curso 2015/16!
Bonne rentrée!
… Y primera circular informativa 1. Rentrée
Année scolaire 2015/16
CURSO 2015-16
2) Enlaces a la : Orden de resolución de ayudas de material curricular
Orden de resolución de ayudas de comedor
A fecha de hoy, se han recibido instrucciones que indican que el alumnado beneficiario de ayudas de comedor puede hacer uso del servicio desde el primer día de clase (jueves 10 de septiembre).
Convocatoria MEC de ayudas para alumnado con necesidad específica de apoyo educativo
3) LISTADOS DE ALUMNOS/AS. AVISOS IMPORTANTES:
– Se advierte a las familias que hasta el día 10 estas listas pueden ser modificadas por detección de errores o por variaciones en la matrícula de alumnado.
– Por respeto a la privacidad y el derecho a la intimidad de los menores, el colegio NUNCA difunde a través de la web y/o redes sociales listados de niños y niñas con nombres y apellidos. Se colocan siempre en el recinto del colegio. Por esta misma razón, pedimos a todos los padres y madres que no se divulguen fotografías de las listas a través de redes sociales. Gracias por vuestra colaboración.
Retourner à Arette
Antes de irse de vacaciones, José Antonio nos contó una pequeña (o gran) historia que sucedió en Arette y que dice mucho de la calidad humana de nuestros chicos y chicas:
Como a la vuelta del viaje nos sumergimos todos en las clases, materias, actividades, pruebas… en el día a día acelerado del cole, a veces olvidamos los pequeños detalles y algunos son tan significativos que merece la pena rescatarlos. Así pues, ahí va…
Como pasa en todos los viajes siempre tiene que haber un momento para hacer las compras, los regalos para los hermanos, los papás y hasta para los yayos; pues bien un día quedaba un grupo que todavía no había visitado la pequeña tienda de “souvenirs” de la localidad y allí nos dirigimos. Nos organizamos de forma que mientras un grupito de tres hacía las compras en unos diez minutos, el grupo grande esperaba en la plaza, así los niños iban turnándose sin alterar excesivamente la paz del comercio.
En un momento dado, a la hora de pagar hubo un problema con los cambios, algo normal que suele pasar: yo le he dado un billete de… y me han devuelto… Estuvimos revisando las cuentas con los tenderos, revisando los espacios por si había una posible pérdida, insistiendo, insistiendo, insistiendo … el niño decía la verdad, los tenderos también, hasta intervino una monitora de la colonia pero fue imposible desenredar el embrollo, quedamos en tablas; quizá al hacer la caja diaria se constatara la confusión …
Teníamos que volver a “casa” y regresamos al grupo grande. El niño que «había perdido» su dinero estaba bastante desconsolado, se sentía responsable de la confusión y «era un billete de 10 € que le habían dado sus yayos» y entonces se produjo el hecho sorprendente: el resto de compañeros que habían sido testigos del disgusto que llevaba lo rodearon y le entregaron el dinero a través de una colecta que habían organizado de manera espontánea para resarcirle de la pérdida… el uno que no quería, lo otros que insistían… Qué momento, es difícil imaginar la emoción, así leído, pero vivido es un recuerdo imborrable para todos, especialmente para los adultos que los acompañábamos. Con estos chicos y chicas hay futuro.
Nos vamos con PREMIO
El viernes 26 de junio de 2015 una pequeña representación del Colegio formada por Julha P. (delegada de 6º), Ana I. Rojas (maestra y madre de alumna) y Pilar Ciutad (directora) se desplazó a Madrid para acudir a la entrega de Premios Nacionales de Educación 2014 donde se nos ha entregado el diploma acreditativo de haber recibido el que correspondía al Fomento de la Convivencia Escolar en los centros.
¡Ya tenemos el diploma que acredita el esfuerzo de toda la comunidad escolar en mejorar la convivencia y educar en la prevención y resolución de conflictos!
¡Enhorabuena a todos/as!
Ahora nos vamos de vacaciones pero volveremos en septiembre con más ánimo si cabe …
P.D. Sabemos que el seguimiento desde el cole fue entusiasta y sentimos el apoyo en todo momento (entre otras cosas porque pudimos ir wasapeando el acontecimiento minuto a minuto …)
Listas de materiales curriculares curso 2015/16
Primero de E. Primaria MATERIALES1
Segundo de E. Primaria MATERIALES2
Tercero de E. Primaria MATERIALES3
Cuarto de E. Primaria Materiales 4
Quinto y Sexto de E. Primaria Materiales5y6
Se recuerda que, a partir de 3º de Primaria, es también obligatoria la Agenda Escolar
Lo que una escultura esconde
Esta misma mañana han colocado «nuestra» escultura junto a la puerta de Primaria. Ha sido el colofón para la fiesta de paso de Infantil a Primaria de los protagonistas de esta historia. Queremos recordaros que la instalación de esta composición artística responde perfectamente a la primera petición (la carta) que los niños/as escribieron en el mes de marzo. Unos días después recibimos una cariñosa respuesta del Alcalde, Sr. Belloch, explicando a los peques que era un momento un poco complicado (vísperas de campaña electoral) para cumplir su deseo, respuesta que en el colegio lo interpretamos (erróneamente) como que nos quedábamos sin escultura.
Sin embargo el martes de esta misma semana hemos conocido que, a pesar del momento político, el Sr. Belloch trasladó la carta a D. Antonio Mostalac, Jefe del Servicio de Patrimonio Municipal, a quien le entusiasmó la idea de que los niños pidieran una escultura y todo el proceso que había detrás: el trabajo de motivación e investigación impulsado por el profesorado, la participación de las familias, la iniciativa de pedirla al Ayuntamiento … y se comprometió a dar la respuesta adecuada. Nos consta que, entre las existencias, seleccionó aquella que le pareció que podía ser más del gusto de los niños y niñas: una obra que pertenece al Ayuntamiento de Zaragoza desde el año 2004, que se ocupó en restaurar adecuadamente y que es de un autor representativo de la modernidad más actual en arte urbano.
Pero todo esto sucedió sin que lo supiéramos hasta el último momento y, mientras tanto, la AAVV Picarral- Salvador Allende se había ofrecido para seguir insistiendo y, en esta segunda ocasión, que se consumó el mismo viernes de la semana pasada, en la petición sí que se incluían propuestas concretas. Evidentemente esto último ni siquiera ha dado tiempo a llevarlo al Ayuntamiento.
En conclusión, que niños, niñas, profesorado y muchas familias estamos entusiasmados con esta estatua. Igualmente muy agradecidos al Sr. Belloch y al Sr. Mostalac que no ha podido estar presente por razones de salud pero se ha ofrecido a venir a explicarnos a toda la comunidad escolar quién es Tadashi Hashimoto, qué significa su obra y todo lo que queramos saber sobre la importancia del patrimonio artístico zaragozano.
Ahora pedimos a pequeños y mayores que colaboren en el respeto por esta obra y por su ubicación. Afortunadamente, la zona verde paralela al colegio es muy amplia y creemos que los niños y niñas serán los primeros en trasladar sus juegos unos metros sin mayor problema. A los más escépticos, les invitamos a mirarla teniendo en cuenta toda la historia que tiene detrás y a compartir el orgullo que muchos sentimos por haber sabido llegar a las instituciones adecuadamente y haber encontrado personas con sensibilidad para dar la importancia que tienen estas pequeñas iniciativas. Os aseguramos que los niños y niñas de 3º de Infantil no van a olvidar nunca este acontecimiento, el mejor regalo de fin de curso que se podían imaginar. Pero no sólo ellos, esta mañana en el patio de Primaria hemos podido escuchar cómo algunos ya planeaban nuevas intervenciones en «su» estatua. Entre otras,: decorarla para Navidad, colgarle calabazas en Todos Santos …
Un pequeño gran logro educativo
Si el objetivo de la escuela es trascender sus muros, intervenir en el entorno y formar ciudadanos y ciudadanas que participan y transforman la sociedad, hoy tenemos noticia de que hemos alcanzado un pequeño gran logro en ese sentido. La escultura que los niños y niñas (3º Infantil) del colegio pidieron en su día al Alcalde, lejos de caer en saco roto, se va a materializar. Os invitamos a leer toda la noticia, tal y como aparece en El Periódico de Aragón de hoy porque el relato que hacen de cómo se ha desarrollado esta bonita historia es tal cual ha sucedido. Queremos también mostrar nuestro agradecimiento al Sr. Antonio Mostalac, Jefe del Servicio de Patrimonio del Ayuntamiento de Zaragoza de quien nos consta que, una vez que D. Juan Alberto Belloch le dio a conocer la carta de nuestros alumnos/as, supo captar todo el valor y trabajo que había detrás y se interesó por dar la respuesta adecuada. Recordamos una vez más la cita senequiana: No educamos para la escuela, educamos para la vida.
La escultura corresponde a una pieza de la colección de escultura urbana Symbiosis de Tadashi Hashimoto
Estado de la convivencia en el colegio
En el primer trimestre de este curso escolar pasamos unos cuestionarios a los distintos sectores de la comunidad escolar (alumnado, profesorado, padres/madres, personal no docente …) con los que pretendíamos evaluar el estado de la convivencia en el colegio. Después de unos cursos en los que hemos puesto en marcha diversas iniciativas para mejorar la convivencia que incidían en el fomento de la participación, la prevención de conflictos y la resolución de los mismos de manera asertiva y reflexiva y de haber obtenido por ello el Premio Nacional que reconoce estos esfuerzos en Educación para el Fomento de la Convivencia nos parecía oportuno pararnos a preguntar a los protagonistas su opinión al respecto. Si queréis conocer de primera mano un resumen de las conclusiones a las que hemos llegado podéis acceder al
INFORME_CUESTIONARIOS_CONVIVENCIA.
Un pequeño resumen gráfico de la opinión de niños y niñas al respecto de cómo se sienten en el colegio, qué opinión tienen del fomento de la buena convivencia por parte de los profesores, de cómo se resuelven los conflictos y de a quién recurren para pedir ayuda:
