Con motivo de la celebración de la VII Semaine de la Différence, las profesoras del área de Educación Física organizaron una actividad que acercara a los niños y niñas del colegio dos deportes adaptados, Boccia y Goalball así como variadas actividades multisensoriales. . Se distribuyeron los tres deportes para cada uno de los ciclos, estableciendo una rueda entre las profesoras (Paloma, Idoia y Mapi) para que todos los ciclos conocieran los tres deportes de la mano de cada una de ellas.
Chicos y chicas quedaron impresionados con la práctica y el conocimiento de la multitud de capacidades que presentan las personas con discapacidad. Además, la sensibilización ha sido uno de los aspectos más importantes que se han trabajado, desde el conocimiento y la puesta en práctica de esta unidad didáctica. Es muy importante conseguir eliminar las barreras que nos separan de las personas con discapacidad, mejor dicho, personas con capacidades diferentes que pueden realizar cualquier deporte, siempre que esté adaptado a sus necesidades y se les preste el apoyo necesario.
A través del visionado de vídeos, charlas en clase, debates y puesta en práctica simulando diferentes tipos de discapacidad, los alumnos y alumnas del CEIP Lucien Briet, conocieron la Boccia, el Goalball y las diferentes manifestaciones sensoriales en que puede traducirse una discapacidad; agradecemos la colaboración del CEE Jean Piaget, que nos prestó las bolas de Boccia y las canaletas, y al CIFE María de Ávila, que nos prestó gafas y pelotas con cascabeles, materiales todos con los que pudimos poner en práctica dichos deportes.
Además, tuvimos la oportunidad de contar con Eduardo Alonso, alumno del Colegio Jean Piaget de Zaragoza, que vino a impartir una “MasterClass” de Boccia al alumnado de 5º de Primaria. Eduardo nos contó lo que había supuesto para él jugar a Boccia, los beneficios que le reporta la práctica de este deporte y lo que disfruta cada vez que lo practica. Aprendimos mucho con él, y nos enseñó aspectos del deporte adaptado muy interesantes e imprescindibles para nuestro alumnado.
Animamos a todos los Colegios a practicar deporte adaptado, porque los mensajes que los niños y niñas nos han transmitido durante estos días son de claro interés y entusiasmo por todo lo que han descubierto sobre estas especialidades deportivas. Sensibilizar nos permite brindar oportunidad de conocimiento ante lo desconocido, haciendo partícipes a mayor número de personas y eliminando muchas barreras que sólo están en nuestra mente.
Día Internacional de concienciación sobre el AUTISMO
El término Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) hace referencia a un conjunto amplio de condiciones que afectan al neurodesarrollo y al funcionamiento cerebral, dando lugar a dificultades en la comunicación e interacción social, así como en la flexibilidad del pensamiento y de la conducta.
Cada año, el 2 de abril, el movimiento asociativo del autismo de todo el mundo celebra el Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo, con el objeto de concienciar a la sociedad sobre este tipo de trastorno y promover la inclusión social de las personas con trastorno del espectro del autismo (TEA).
El CEIP Lucien Briet es un centro de atención preferente a alumnado con necesidades educativas especiales derivadas del TEA. Además de contar con recursos humanos y pedagógicos específicos para dar respuesta a estas necesidades, la comunidad escolar (profesorado, personal no docente, AMPA …), el centro en su totalidad, adapta espacios y organización para facilitar la superación de estas dificultades, pero quienes realmente son el principal recurso para la normalización de los niños y niñas afectados de TEA en el aula son sus iguales, los otros niños y niñas que comparten clase y espacios con ellos y son fundamentales para su inclusión en la escuela.
Si estas actitudes forman parte de la realidad cotidiana del colegio, en la Semana de la Diferencia que celebramos todos los años se hacen patentes de manera intensa. Y no sólo con respecto al autismo sino también a otras discapacidades. En este sentido, queremos manifestar nuestro agradecimiento a todas las entidades y colectivos* que han participado y nos han dado grandes lecciones de capacidad y esfuerzo de superación. Sin duda, unos aprendizajes que no olvidarán nunca los niños y niñas.
La semana terminó con una celebración especial, y con la ya tradicional foto colectiva que es una nueva y gigantesca muestra de solidaridad y sentido de pertenencia a un mismo proyecto. En este 2017 la figura elegida para la foto ha sido una pieza de puzzle (símbolo del autismo). Y es que todos, en algún momento de nuestra vida, podemos sentirnos como una pieza «diferente» que no encaja con las demás pero también afortunadamente podemos esperar encontrar otras piezas que se adaptan a nuestras formas.
Y el lunes 3 de abril seguiremos hablando de autismo en un encuentro con Cecilia Miranda, que compartirá con nosotros su experiencia como madres de un joven autista. Será a las 16:45 en la Sala Bourgeons del colegio, la entrada es libre y os animamos a participar. Habrá guardería gratuita para los niños y niñas del colegio pero, por favor, apuntadlos por la mañana en Conserjería.
* Fundación de Disminuidos Psíquicos de Las Fuentes ADISLAF, Asociación de sordos de Zaragoza ASZA, Club de Natación adaptada ARAGUA, Disminuídos Físicos de Aragón DFA, CEE Jean Piaget, CEE Alborada y AMPA Albada. Gracias también al Coro Escolar Lucien Briet y a todas las familias del colegio por su colaboración y apoyo.
El CEIP Lucien Briet de Zaragoza es un colegio público de la ciudad de Zaragoza con programa bilingüe español-francés en el que, como en tantos otros, se trabaja por la INCLUSIÓN del alumnado con necesidades educativas especiales en particular y la de todo el alumnado que por distintas circunstancias (sociales, culturales, etc) parten de una situación de desigualdad. Entre todos debemos hacer realidad el lema de la escuela pública: De todos y para todos.
En nuestro caso, desde el curso 2009/10 somos también centro de atención preferente a alumnado TEA(Trastorno de Espectro Autista) y esta condición ha supuesto una mayor responsabilidad e interés en dar respuesta educativa y social al alumnado de este perfil o con cualquier otro tipo de discapacidad. Estos años constituyen una trayectoria de trabajo y esfuerzo en pro de convertirnos en una verdadera escuela INCLUSIVA. El proceso se ha ido desarrollando de forma progresiva, fruto del trabajo en equipo de toda la comunidad escolar, incluyendo a los profesionales especialistas en atención a la diversidad, al Claustro de profesores/as en su totalidad, a la Dirección del centro, al personal no docente (monitoras comedor, oficiales Ayuntamiento, Auxiliares de Educación Especial, limpiadoras …) así como la colaboración inestimable de la AMPA que ha participado activamente en cuantas propuestas se han realizado en torno a la sensibilización y visibilización de la discapacidad. Precisamente éste es el objetivo implícito de nuestra comunidad educativa, abogar por una inclusión basada en la sensibilización de la sociedad y la visibilización de las diferencias y en ese clima debemos formar a los ciudadanos del futuro que ahora mismo tenemos en nuestras manos.
La lucha por la igualdad y la inclusión de las personas con cualquier tipo de discapacidad en la sociedad debe empezar por la educación. Los centros escolares debemos garantizar la adaptación del entorno para dar respuesta a las necesidades que se presenten, desarrollar las estrategias más adecuadas a cada caso y, sobre todo, velar porque se pongan de relieve los valores y capacidades de cada uno de nuestros alumnos y alumnas. Sin duda, la escuela es el marco preferente para el reconocimiento de las diferencias y la puesta en valor de cada individuo en sí mismo. Se trata de una tarea continua en la que los asuntos más sencillos y cotidianos (un recreo, una actividad de clase, una salida …) ponen en marcha mecanismos y recursos humanos y materiales para facilitar el acceso a todas las oportunidades educativas en un ambiente de reconocimiento y respeto por la diferencia y la discapacidad.
Para que esos mecanismos se desencadenen desde el más auténtico convencimiento es muy necesaria la formación y sensibilización de toda la comunidad. Por eso una de las iniciativas en las que se vuelcan importantes esfuerzos de toda la comunidad escolar es la
la Semana de la Diferencia/ Semaine de la Différence
Esta iniciativa se viene desarrollando ininterrumpidamente desde el curso 2010/11, es decir que vamos ya a celebrar la VII edición . Las cinco primeras se desarrollaron en torno al 3 de diciembre, Día Internacional de la Discapacidad pero desde el curso 15/16 se ha trasladado a las fechas en torno al Día Internacional de Concienciación sobre el Autismo ( 2 de abril) a la vez que de esta manera se integra en el amplio programa de las Jornadas Culturales que el centro desarrolla todos los cursos en el cuarto mes del año.
CARACTERÍSTICAS COMUNES A TODAS LAS «SEMAINES»
1. Aunque la motivación surja de la identidad del centro como preferente para el alumnado TEA y se trate de un perfil que siempre está presente de manera protagonista en todas las jornadas, se incorporan muchas más actividades de información, conocimiento y sensibilización hacia otras discapacidades;
-2. La ONCE ha colaborado en estas Semanas ininterrumpidamente desde el año 2013 con diversos talleres: presentación de los perros guías, talleres de los sentidos … y, en el curso pasado, prestándonos equipamiento deportivo de invidentes (goal-ball) con los que el alumnado ha practicado en las clases de E. Física.
-3. Disminuídos Físcos de Aragón (DFA) y la Asociación de Sordos de Zaragoza (ASZA) son dos entidades presentes también en las sucesivas jornadas de discapacidad. Y han sido también otras muchas las que se han ido incorporando y colaborando con el colegio en los objetivos trazados: Fundación Down, ADAMPI (Asociación de Amputados), TEADIR Aragón (Asociación de padres, madres, familiares y amigos de personas con Trastorno del Espectro Autista), Asociación de Trastornos del sueño, Asociación de Enfermedades raras ..
4.El eje temático del año escolar del colegio también se tiene en cuenta a la hora de la planificación de la Semana de la Diferencia. En el curso 2015/16, como fueron los deportes y los JJOO, se programó la presentación del documental Relevos por parte de sus protagonistas: nadadores y nadadoras del equipo de natación adaptada de Aragón (ARAGUA). Se trató de una actividad conjunta para el alumnado de 5º y 6º y las familias que quisieron acompañarnos. Fue tal el éxito de la actividad y el interés mostrado por el alumnado que hemos decidido incorporarla como una de las «fijas» es decir, de las que cada año se repiten en un curso concreto porque las consideramos no sólo motivadoras sino también concienciadoras. En este año 2017 se incorporan variadas actividades relacionadas con el Medio Ambiente y la Naturaleza, con la importante colaboración de la Fundación ADISLAF.
5. Los talleres, charlas, cuentos, teatros, documentales, ejercicios prácticos, exposiciones … se distribuyen en períodos lectivos (participa todo el alumnado) y no lectivos, sobre todo las dirigidas a los adultos. Esta organización horaria pretende potenciar la participación de familiares u otras personas interesadas en el mundo de la discapacidad.
6. LaAMPA del colegio colabora en la organización de estas iniciativas y se encarga todos los años de preparar un pequeño taller manual para todo el alumnado del centro con simbología solidaria con la discapacidad. Se empezó el primer año con una suelta de globos azules (azul es el color simbólico del autismo) pero después se han hecho chapas, broches, imanes … Este año la actividad coordinada por la AMPA será una manualidad consistente en la elaboración de una pulsera para cada uno de los niños y niñas del colegio. Además la actividad se fusiona con otra de las iniciativas «estelares» del colegio como es la de los hermanamientos de aulas.
LEMA Y CANCIÓN
Cada año la Semana tiene su propio lema y canción. Se selecciona una canción que aluda a los objetivos que nos proponemos y el lema viene dado generalmente por alguno de los versos de la misma. En más de una ocasión, han sido composiciones de Macaco, un autor que se caracteriza por sus letras y campañas solidarias. Todos los niños y niñas del colegio aprenden la canción y el día de la foto, terminamos cantándola. También el coro del colegio ha incorporado algunas de estas canciones a su repertorio. Incluso esa misma canción suena como referente de entrada y salida al colegio. Si la canción se prestaba, algún año se ha preparado un baile colectivo entre clases hermanadas, eso significa que todos los niños pequeños están apoyados por un alumno/a más mayor; es una manera de normalizar los apoyos, e igualar a los alumnos con necesidades educativas especiales en ésta como en otras actividades. Algunos de los lemas utilizados:
Hay un amigo en mí
Todos iguales, todos diferentes
Una sola voz seremos
Entre todos hacemos que todas las piezas encajen
Somos una marea de gente, todos diferentes
Igualdad = derecho a ser ≠
VII SEMAINE DE LA DIFFÉRENCE. 2017
LEMA: TÚ COMO YO
CANCIÓN:En el mundo genial de las cosas que dices, Maldita Nerea
No podemos concluir esta amplia reseña sin una importante reflexión aprendida a lo largo de estos años:
Aunque queramos pensar que nuestras semillas, tarde o temprano darán su fruto, lo cierto es que quizás la mayoría de las veces son los niños y niñas quienes realmente nos enseñan a los adultos. Y si algo aprendemos cada día es que la convivencia con la diferencia y con la discapacidad nos hace mejores personas a todos.
Continuamos con las actividades de este mes de abril tan especial en nuestro colegio. Os recordamos dos actos que están abiertos a todo el público interesado:
MIÉRCOLES, 6 DE ABRIL A LAS 17:00 PUERTAS ABIERTAS. ¡Ven a conocernos!
JUEVES, 7 DE ABRIL A LAS 16:45 PRESENTACIÓN DEL LIBRO La carrera de la vida
«La carrera de la vida» muestra la realidad que se encierra detrás de un Gran Prematuro al que las secuelas le provocan una discapacidad importante. En el libro Isabel Ansón cuenta cómo, a pesar de los 445 días que Jaime estuvo ingresado en la UCI pediátrica del Miguel Servet de Zaragoza, su marido y ella siempre tuvieron la esperanza de conseguir sacar a su hijo adelante. «Aprendimos que siempre había que mirar al frente, ya que tras cada victoria o tras cada retroceso vivido y sufrido, un beso o un abrazo nos bastaba para seguir el camino y hacer que Jaime continuase con su carrera de la vida».
En la actualidad, Jaime, que tiene un 86 % de discapacidad y una ceguera importante, tiene una vida normal y está logrando, con su lucha y la de su familia, los objetivos que los especialistas vaticinaron que no alcanzaría.
Asiste a tratamientos con fisioterapeutas y logopedas que le enseñan «la vida cotidiana» y acude a un centro de la fundación Nipace (Niños con Parálisis Cerebral) en Guadalajara donde le tratan con una máquina que le ayuda a «desencharcar» las neuronas para que la sangre le llegue al cerebro.
Con este libro de la Editorial Comuniter, Isabel Ansón aspira a recaudar los fondos suficientes para comprar la máquina existente en Guadalajara, y también en Barcelona, para que su hijo pueda seguir el tratamiento en Zaragoza a diario y no de forma quincenal. Gracias a esta máquina de electroestimulación, Jaime está «empezando de cero» a hablar, tiene más equilibrio y también más iniciativa,
Todo el dinero se destina a la compra de máquina para que Jaime mejore, nadie se queda nada, ni la imprenta, ni los puestos de venta del libro.
Esta semana hemos recibido un correo de la Asociación ADAMPI Aragón con muy buenas noticias sobre la participación del alumnado del centro en el IV Concurso de redacción Miguel de Cervantes convocado por dicha Asociación. Nos dedican unas palabras muy cariñosas* y nos facilitan la lista de alumnos y alumnas de nuestro colegio (25 en total) cuyas redacciones han sido seleccionadas como finalistas (a todos se les ha comunicado personalmente).
La entrega de premios este año se realizará el día 30 de mayo, a las 11 de la mañana en el Centro Cívico «Estación del Norte» (C./Perdiguera nº 7, de Zaragoza). Todos los finalistas están invitados a este evento, en el que se les hará entrega de un diploma acreditativo y se dará a conocer los ganadores. Además asistirán a un espectáculo de magia.
* «en la edición de este año, vuestro centro es el que más trabajos ha presentado, por lo que entregaremos el Premio «Colegio Amigo» al CEIP LUCIEN BRIET por la gran labor de sensibilización que estáis realizando con vuestro alumnado hacia las personas que conviven con alguna discapacidad»
Hoy, 2 de abril, se celebra el Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo. Una jornada cuyo objetivo es sensibilizar sobre una discapacidad que se manifiesta de manera «invisible» porque en apariencia son niños como los demás, a los que se les suele malinterpretar sus conductas.
El gran globo azul del autismo formado por todos.
Esta misma tarde (02/04/14)
El CEIP Lucien Briet es un centro de atención preferente a alumnado autista. Esto significa que nos esforzamos en entender las características de los niños y niñas autistas que están con nosotros y en que se sientan acogidos y parte de la comunidad escolar. Os aseguramos que este empeño nos enriquece y nos hace mejores personas a todos. Para entender mejor en qué consiste el Trastorno de Espectro Autista (TEA) dejamos algunos vídeos.
