Navegando por
Categoría: aprendizajes

Un paso más para la inclusión educativa

Un paso más para la inclusión educativa

En el colegio tenemos una larga trayectoria en materia de atención a la diversidad, tanto con respecto a la organización del centro y la práctica diaria como a acciones concretas en las que participa toda la comunidad.

En este curso escolar se abre una nueva puerta a la inclusión, con la puesta en marcha del Proyecto Argonautas. Se trata de dar respuesta al alumnado que por sus capacidades o su estilo de aprendizaje necesita que la escuela le ofrezca  nuevas posibilidades de desarrollo de su potencial. Es un proyecto que se ha presentado a la convocatoria de Programas de Desarrollo de Capacidades del Gobierno de Aragón (Orden ECD/717/2016 de 17 de junio).

Uno de los objetivos de esta iniciativa, como el de tantas otras, es que las acciones desarrolladas reviertan en el conjunto de la comunidad escolar. Para quienes  tengan interés en conocer más detalles,  adjuntamos una presentación del Proyecto_ARGONAUTAS en la que podrán comprobar que se incluyen acciones de difusión entre toda la comunidad escolar.

                                                       Imagen1                    Imagen2

¿Qué es el método ABN?

¿Qué es el método ABN?

abn

El ABN (método abierto basado en números) es una metodología que se está imponiendo en muchas escuelas de España y de Aragón. También en nuestro colegio tenemos profesoras con gran formación en el método y a las que incluso se las está invitando a participar en distintos encuentros y cursos de formación para otros profesores interesados en esta tendencia educativa. Este método pretende que los niños y niñas adquieran los contenidos matemáticos a través de la manipulación y consigan desarrollar un cálculo mental que les permita realizar operaciones y resolver problemas de todas las formas posibles y con total libertad para encontrar la solución por el camino que sea, respetando en todo momento las distintas capacidades y ritmos individuales. Es decir, unas matemáticas que no se aprendan mecánica y memorísticamente.

14364630_10209777221134775_3576205425584387880_n

Félicitations

Félicitations

L’Institut Français de Zaragoza nos ha remitido la lista de alumnado de 6º del centro que ha aprobado el examen Delf Prim  que certifica su nivel de competencia lingüística en el  idioma francés.

Comprobamos con satisfacción que … ¡han aprobado todos los que se presentaron a la prueba!

También nos comunican que  no facilitan las notas por teléfono, si quieren conocerlas deben pasar personalmente por el Instituto Francés o esperar a que nos envíen los títulos al colegio (más o menos en octubre).

Félicitations et bonnes vacances!!!renardico4

Certificaciones
Institut Français de Zaragoza
Paseo Sagasta, 7 entlo
50008 ZARAGOZA
976 22 75 98

IX Jornadas de Abril, L’important c’est de participer!

IX Jornadas de Abril, L’important c’est de participer!

cartelIX

Es tradicional que nuestro colegio celebre en el mes de abril unas Jornadas Culturales y de Convivencia.  A lo largo del mes se programan diversas actividades con un doble objetivo:

1) Enriquecer el currículum del alumnado con diversas actividades complementarias, en su mayor parte relacionadas con el eje temático del curso (recordad que este año son los Juegos Olímpicos); y

2) Abrir el colegio a la participación, mostrando lo que es la escuela a través de las producciones del alumnado y programando igualmente actividades abiertas a toda la comunidad escolar.

Este año las IX Jornadas introducen una novedad pues la primera semana está dedicada principalmente a la celebración de la Semaine de la Différence. La hemos trasladado de fechas para acercarla mejor al Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo pero hay que explicar que el objetivo es sensibilizar a toda la comunidad escolar  con las personas que sufren de algún tipo de discapacidad e incidir en  valores de inclusión y respeto entre todos los miembros de nuestra comunidad escolar, dando más visibilidad a lo que es la práctica habitual.

En breve facilitaremos el programa que se va a desarrollar a lo largo de todo el mes pero, como adelanto, queremos destacar:

LUNES 4 ABRIL. A las 16:30, Sala Bourgeons INAUGURACIÓN de la Exposición El mundo en singular, una muestra conjunta de tres jóvenes artistas que ya han expuesto en Paris, Zaragoza,  Granada y otros lugares. Los tres, Martín Giménez Laborda, Carlos David Illescas y Lucile Notin-Bourdeau tienen en común un Trastorno de Espectro Autista y su obra llega hasta nosotros gracias a la colaboración de la Asociación TEADIR- Aragón. Además del día la inauguración, la exposición estará abierta al público los días 6,7 y 8 de abril de 16:30 a 18:00.

– MIÉRCOLES 6 ABRIL. JORNADA DE PUERTAS ABIERTAS a las 17:00. Para todas las familias que desean conocer el colegio de cara a la próxima escolarización de sus hijos e hijas.

– VIERNES 8 ABRIL. A las 9:00 presentación del documental RELEVOS. El acto es para el alumnado de 6º y padres y madres que puedan acompañarlos a esa hora. El documental de Nanuk Producciones sigue a algunos de los deportistas con discapacidad que componen el equipo de natación Aragua en su preparación para participar en el Campeonato de España por Clubes, que se celebra en Pontevedra. Unos conseguirán clasificarse, otros no, pero la auténtica victoria está en el día a día, en su crecimiento individual y como grupo.La rutina de los entrenamientos, las actividades dentro y fuera del agua y la propia competición componen el hilo argumental de esta película. Durante 52 minutos, conoceremos la manera en que estas personas se enfrentan a la discapacidad a través del agua y el deporte, así como la fuerza con que los lazos de la amistad surgen y se estrechan.

Relevos (Trailer) from Nanuk Audiovisual on Vimeo.

CEIP Lucien Briet en el mapa de la innovación

CEIP Lucien Briet en el mapa de la innovación

Educación diseña el mapa de la innovación en Aragón con más de 120 proyectos para impulsar el cambio metodológico en las aulas

monstruos

El mapa se organiza en cinco líneas: la comunicación oral, el compromiso social, la gestión de emociones, las metodologías activas y las tecnologías.
El Departamento de Educación ha diseñado un plan de la innovación en Aragón para impulsar el cambio metodológico que dote a los docentes de recursos para adaptar sus metodologías a los nuevos tiempos, que mejore el aprendizaje de competencias de los alumnos y los prepare para los retos del futuro. Con este fin, ha creado un mapa de la innovación que recoge más de 120 proyectos innovadores de 88 centros que se desarrollan en la actualidad en la Comunidad, los ha organizado en cinco líneas clave y los ha distribuido geográficamente. Este mapa está disponible online para todo el público y aquellos profesores que estén interesados en aplicar alguno de los proyectos en el aula, contarán con recursos y apoyo para hacerlo. La herramienta se irá actualizando con nuevos proyectos y centros.

El CEIP Lucien Briet es uno de los 88 centros señalados en este mapa y además por partida doble, con el reconocimiento a  DOS de los proyectos innovadores desarrollados en el centro:

– Certamen de Lectura en Voz Alta (COMUNICACIÓN ORAL); y

–  Proyecto de convivencia «Aprendiendo a convivir»  (GESTIÓN DE LAS EMOCIONES).

Este doble reconocimiento es  motivo de orgullo  pero, sobre todo, es un estímulo para continuar en la línea de innovación y  mejora de la calidad educativa del centro. Este trabajo no sería posible sin la participación y crítica constructiva de todos los sectores de la comunidad escolar.  

Como Lucien Briet hizo por los territorios del Alto Aragón, nosotros seguimos caminando …

 

Lo que una escultura esconde

Lo que una escultura esconde

escultura2

Esta misma mañana han colocado «nuestra» escultura junto a la puerta de Primaria. Ha sido el colofón para la fiesta de paso de Infantil a Primaria de los protagonistas de esta historia. Queremos recordaros que la instalación de esta composición artística responde perfectamente a la primera petición (la carta) que los niños/as escribieron en el mes de marzo. Unos días después recibimos una cariñosa respuesta del Alcalde, Sr. Belloch, explicando a los peques que era un momento un poco complicado (vísperas de campaña electoral) para cumplir su deseo, respuesta que en el colegio lo interpretamos (erróneamente) como que nos quedábamos sin escultura.

Sin embargo el martes de esta misma semana hemos conocido que, a pesar del momento político, el Sr. Belloch trasladó la carta a D. Antonio Mostalac, Jefe del Servicio de Patrimonio Municipal, a quien le entusiasmó la idea de que los niños pidieran una escultura y todo el proceso que había detrás: el trabajo de motivación e investigación impulsado por el profesorado, la participación de las familias, la iniciativa de pedirla al Ayuntamiento … y se comprometió a dar la respuesta adecuada. Nos consta que, entre las existencias, seleccionó aquella que le pareció que podía ser más del gusto de los niños y niñas: una obra que pertenece al Ayuntamiento de Zaragoza desde el año 2004,  que se ocupó en restaurar adecuadamente y que es de un autor representativo de la modernidad más actual en arte urbano.

Pero todo esto sucedió sin que lo supiéramos hasta el último momento y, mientras tanto,  la AAVV Picarral- Salvador Allende se había ofrecido para seguir insistiendo y, en esta segunda ocasión, que se consumó el mismo viernes de la semana pasada, en la petición sí que se incluían propuestas concretas. Evidentemente esto último ni siquiera ha dado tiempo a llevarlo al Ayuntamiento.

En conclusión, que niños, niñas, profesorado y  muchas familias estamos entusiasmados con esta estatua. Igualmente muy agradecidos al Sr. Belloch y al Sr. Mostalac que no ha podido estar presente por razones de salud pero se ha ofrecido a venir a explicarnos a toda la comunidad escolar quién es Tadashi Hashimoto, qué significa su obra y todo lo que queramos saber sobre la importancia del patrimonio artístico zaragozano.

Ahora pedimos a pequeños y mayores que colaboren en el respeto por esta obra y por su ubicación. Afortunadamente, la zona verde paralela al colegio es muy amplia y creemos que los niños y niñas serán los primeros en trasladar sus juegos unos metros sin mayor problema. A los más escépticos, les invitamos a mirarla teniendo en cuenta toda la historia que tiene detrás y a compartir el orgullo que muchos sentimos por haber sabido llegar a las instituciones adecuadamente y haber encontrado personas con sensibilidad para dar la importancia que tienen estas pequeñas iniciativas. Os aseguramos que los niños y niñas de 3º de Infantil no van a olvidar nunca este acontecimiento, el mejor regalo de fin de curso que se podían imaginar.  Pero no sólo ellos, esta mañana en el patio de Primaria hemos podido escuchar cómo algunos ya planeaban nuevas intervenciones en «su» estatua. Entre otras,: decorarla para Navidad, colgarle calabazas en Todos Santos …

escultura1

Un pequeño gran logro educativo

Un pequeño gran logro educativo

Si el objetivo de la escuela es trascender sus muros, intervenir en el entorno y formar ciudadanos y ciudadanas que participan y transforman la sociedad, hoy tenemos noticia de que hemos alcanzado un pequeño gran logro  en ese sentido. La escultura que los niños y niñas (3º Infantil) del colegio pidieron en su día al Alcalde, lejos de caer en saco roto, se va a materializar. Os invitamos a leer toda la noticia, tal y como aparece en El Periódico de Aragón de hoy porque el relato que hacen de cómo se ha desarrollado esta bonita historia es tal cual ha sucedido. Queremos  también mostrar nuestro agradecimiento al Sr. Antonio Mostalac, Jefe del Servicio de Patrimonio del Ayuntamiento de Zaragoza de quien nos consta que, una vez que D. Juan Alberto Belloch le dio a conocer la carta de nuestros alumnos/as, supo captar todo el valor y trabajo que había detrás y se interesó por dar la respuesta adecuada. Recordamos una vez más la cita senequiana: No educamos para la escuela, educamos para la vida.

 escultura

                                         La escultura corresponde a una pieza de la colección de escultura urbana Symbiosis de     Tadashi Hashimoto

Estado de la convivencia en el colegio

Estado de la convivencia en el colegio

En el primer trimestre de este curso escolar pasamos unos cuestionarios a los distintos sectores de la comunidad escolar (alumnado, profesorado, padres/madres, personal no docente …) con los que pretendíamos evaluar el estado de la convivencia en el colegio. Después de unos cursos en los que hemos puesto en marcha diversas iniciativas para mejorar la convivencia que incidían en el fomento de la participación, la prevención de conflictos y la resolución de los mismos de manera asertiva y reflexiva y de haber obtenido por ello el Premio Nacional que reconoce estos esfuerzos en Educación para  el Fomento de la Convivencia nos parecía oportuno pararnos a preguntar a los protagonistas  su opinión al respecto. Si queréis conocer de primera mano un resumen de las conclusiones a las que hemos llegado podéis acceder al

INFORME_CUESTIONARIOS_CONVIVENCIA.

Un pequeño resumen gráfico de la opinión de niños y niñas  al respecto de cómo se sienten en el colegio, qué opinión tienen del fomento de la buena convivencia por parte de los profesores, de cómo se resuelven los conflictos y de a quién recurren para pedir ayuda:

Cómo se siento 

                                                                    Qué hacen tus profes

                                                                   conflictos

                                                                   ayuda

Aventura en Francia

Aventura en Francia

Dos numerosos grupos de alumnos del colegio han vivido esta semana unas jornadas de inmersión en Francia. En la  Base d’aventure PEP’67d’Arette, cerca de Oloron, región de Midi-Pyrénées.

Esta misma tarde han llegado los de 4º, cansados pero muy contentos con la experiencia. Las imágenes son la mejor prueba de lo bien que se lo han pasado…

L’année de la musique continue

L’année de la musique continue

Continuamos nuestra particular celebración del centenario de Edith Piaf con el desarrollo de un curso muy musical. Las Jornadas Culturales de abril se han prolongado durante todo el mes de mayo en el que las profesoras de música del colegio han ido programando diversas audiciones musicales en las que han participado muchos niños y niñas; unos como intérpretes, otros como público. Las interpretaciones han sido de diversas categorías: a veces ha sido  toda una clase la que ha mostrado sus avances con las instrumentaciones aprendidas en clase de Música a otras clases y, también, hemos aprovechado para que los niños y niñas que aprenden a tocar diversos instrumentos en actividades extraescolares en el colegio, en academias particulares o en el Conservatorio tuvieran ocasión de mostrar sus  habilidades al resto de compañeros y compañeras de clase. Hemos contado igualmente con la colaboración de papás y mamás músicos profesionales o aficionados que han colaborado con algún pequeño concierto.

Gracias a todos

 

ROCKEROS2